2 – Programa de Investigación-Acción Fundamentada de Alfabetización Integral: «Del Hacer ‘con sentido’ al Saber SER»
- 04/08/2026 15:15 a 16:15
- Sala Vilma Rupolo
Descripción de la charla
La propuesta “Del Hacer con sentido al SaberSER” se centra en la corporeidad como eje articulador de la alfabetización integral en la primera infancia. Busca superar enfoques tradicionales de motricidad mecánica, promoviendo experiencias significativas que integren acción motriz, emoción, cognición y comunicación. El programa se implementa mediante diez Unidades Didácticas progresivas, que articulan nociones de espacialidad, temporalidad y narrativa corporal, impactando en el desarrollo de habilidades matemáticas, la atención sostenida y la conciencia fonológica como puerta de entrada a la alfabetización inicial. La investigación-acción fundamentada garantiza reflexión continua, evaluación formativa y participación activa de docentes y familias, consolidando un modelo replicable en la provincia. Su relevancia se potencia al articularse con el PEAMM (Mendoza, 2025), asegurando aprendizajes base en lengua y matemática y fortaleciendo las trayectorias escolares desde el Nivel Inicial. Esta innovación posiciona la corporeidad como territorio de identidad y ciudadanía, aportando a políticas inclusivas y transformadoras en primera infancia.
Dr. MARCELO ROBERTO GARCÍA
Doctor en Educación por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCuyo, Licenciado en Psicomotricidad Educativa y Profesor de Educación Física. Mi formación se complementa con especializaciones en Educación Maternal, Educación Física con perspectiva de derechos, enfoques pedagógicos innovadores como Reggio Emilia, Montessori, Inteligencias Múltiples y Proyecto Cero de Harvard, además de Educación Digital, Programación y Robótica para el Nivel Inicial. También soy Magíster en Innovación Educativa por la Universidad Internacional de La Rioja (España) e Instructor Internacional en Neuroeducación.
Desde noviembre de 2024 ejerzo como Director de Educación Inicial de la Dirección General de Escuelas de Mendoza, luego de haber sido Subdirector del mismo nivel desde 2016. He coordinado la reactualización del Diseño Curricular Jurisdiccional del Profesorado de Educación Inicial y conduzco proyectos de investigación interinstitucionales sobre cultura corporal y mediación en salas de desarrollo motor, en articulación con universidades y organismos provinciales.
Mi experiencia incluye la dirección de proyectos vinculados a la Licenciatura en Psicomotricidad Educativa de la UNCuyo, la participación como jurado en tesis doctorales y de maestría, y el rol de contenidista y curriculista en diseños curriculares de Educación Inicial y Primaria. Soy co-director de la Diplomatura de Posgrado en Prácticas Innovadoras en el Nivel Inicial y miembro pleno del Instituto de Desarrollo Integral de las Primeras Infancias de la Facultad de Educación de la UNCuyo.
En el ámbito editorial, publiqué el libro Educación inicial: Corporeidad y Motricidad desde una perspectiva de derechos (Ed. UMaza, 2024). Mi recorrido combina gestión institucional, investigación, docencia y producción académica, consolidando un perfil estratégico en la transformación de la educación inicial en Mendoza y en la articulación con marcos internacionales de calidad educativa.